မဇၥ်ိမရဲ႕ Dialouge အစီစဥ္အရ ရက္ ၁၀၀ စီမံခ်က္အေပၚ သံုးသပ္ျခင္း (ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ) - ၅ (နိဂံုးပုိင္း)

.

ဟုတ္ကဲ့ပါ။ မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္ ေရွ႕မွာ ဆရာလည္း ေျပာသြားတာရွိတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔တေတြ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈ နည္းတယ္ေပါ့။ မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္တို႔ လူငယ္ေတြအေနနဲ႔ေရာ ၿပီးခဲ့တဲ့ ရက္ ၁၀၀ မွာ ဘာမ်ား တုိးတက္လာတာေတြ႔သလဲ။ အစုိးရနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနနဲ႔ လူငယ္ေတြကုိ အေရးေပးသလား ဒါမွမဟုတ္ရင္ ေနရာေပးတာ ဒါမွမဟုတ္ရင္ ေခၚယူေဆြးေႏြးတာမ်ိဳးေတြ ဘယ္ေလာက္အထိ ပူးေပါင္းတာေတြ႔သလဲ။

မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္

ဒီမုိကေရစီအေရးႏွင့္ ေက်ာင္းသားအေရး လႈပ္ရွားသူ

ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ အခ်ိဳ႕ ေျပာင္းလဲတာေတြ႔ရတယ္။ ဒါေပမယ့္ အဲဒီအေျပာင္းအလဲေတြက တခ်ိဳ႕လုပ္ေနတာေတြေတာ့ ေကာင္းတယ္။ ေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းသားေတြကုိ ကူညီဖို႔ အဓိကအားျဖင့္ေတာ့ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာေပါ့။ ကူညီဖို႔လုပ္တဲ့ အပိုင္းေတြေတြ႔ရတယ္။ ဒါေပမယ့္လည္း တစ္ဖက္မွာလည္း ကၽြန္မတို႔တုိင္းျပည္မွာ ျဖစ္ေနက် စီမံခန္႔ခြဲမႈ ည့ံဖ်င္းေနလို႔ တကယ္ကို လိုခ်င္သေလာက္ ထိေရာက္ေစခ်င္သေလာက္ မထိေရာက္တာမ်ိဳးေတြ ကၽြန္မတို႔ ေထာင္ထဲမွာ ဖမ္းဆီးထိန္းသိမ္းခံရစဥ္ကာလတုန္းက ဒီသတင္းစာေတြထဲမွာ ပါတာေပါ့ ဥပမာ ဆယ္တန္းစာေမးပြဲ အမွတ္ကေနၿပီးေတာ့ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ ေရြးတဲ့ပံုစံကုိ ေျပာင္းမယ္ဆုိၿပီးေတာ့ ကၽြန္မတို႔ေတြ အရမ္းကို ေက်နပ္ၾကတယ္။ ဒါ အရမ္းကုိ ျဖစ္သင့္တဲ့ကိစၥ ျဖစ္ကုိျဖစ္ထိုက္တယ္။ အေစာႀကီးကတည္းက ကၽြန္မတို႔ေတြ ေတာင္းဆုိတဲ့အထဲမွာလဲ မျဖစ္မေနပါတယ္။ ဒါေပမယ့္လည္း တကယ္ ကၽြန္မတို႔ ေထာင္ထဲကျပန္ထြက္လာတဲ့အခါမွာ အဲဒီကိစၥက မျဖစ္ေတာ့ျပန္ဘူးေပါ့ေနာ္။ အရင္လုိမ်ိဳးပဲ အမွတ္နဲ႔ျပန္ေရြးတဲ့ ပံုစံပဲ ျပန္ေရာက္သြားတဲ့ အေနအထားမ်ိဳးေတြလည္း ရွိတယ္။

ဆုိေတာ့ တခ်ိဳ႕ ေျပာင္းဖို႔လုိအပ္တယ္ဆုိတာကို သိတယ္။ ေျပာင္းဖို႔ႀကိဳးစားေနတာကိုလည္း ေတြ႔ရပါတယ္။ ေျပာင္းဖို႔ႀကိဳးစားေနတာကေတာ့ ကၽြန္မတို႔ေတြ အၿမဲတမ္း ႀကိဳဆုိေနပါတယ္။ တိုင္းျပည္ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖုိ႔က ဒီေန႔ဒီအခ်ိန္ထိ ႀကိဳးစားဖုိ႔က လုိကိုလုိအပ္တယ္။ အဲေတာ့ ျပႆနာက ဘာလဲဆုိေတာ့ ကၽြန္မတို႔ အဲဒီလို ေျပာင္းဖို႔ႀကိဳးစားတဲ့ေနရာမွာ ကၽြန္မတို႔ ေရွ႕မွာေျပာခဲ့သလုိပဲ တခ်ိဳ႕ ေနရာတစ္ခုခ်င္းစီကုိ အရင္ေျပာင္းဖို႔ လုိအပ္တဲ့အတြက္ေၾကာင့္ တစ္ခုနဲ႔တစ္ခု ခ်ိတ္ဆက္ေနတဲ့အခါက်ေတာ့ အဆင္လံုးဝ မေျပႏိုင္ပါဘူး။ ကၽြန္မတို႔ ျပႆနာကို ေျဖရွင္းတဲ့အခါမွာ ျပႆနာျဖစ္ေစတဲ့ အရာအားလံုးကို ေျဖရွင္းမွသာ အဲဒီျပႆနာက ေျပလည္မွာပါ။ တစ္ခုခ်င္းစ၊ီ ႀကိဳးစားလုိ႔ကေတာ့ ျပႆနာေတြက ထပ္ၿပီးေတာ့ လုံးေထြးေနမွာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ေျပာင္းဖို႔ႀကိဳးစားတယ္ ဒါေပမယ့္ မျဖစ္ေတာ့ဘူး။ တစ္ခါ ေနာက္တစ္ႏွစ္ ထပ္ျပန္ေစာင့္ေပါ့ေနာ္။ အဲသလုိမ်ိဳးပဲ ျပႆနာေတြက လံုးေထြးေနတာပါ။

ခုနက ဆရာေမးတဲ့ ေမးခြန္းေပၚမွာ မူတည္ၿပီးေတာ့ လက္ရွိ အစိုးရသစ္က ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲတာေတြ ရွိေနပါတယ္။ ဒါေပမယ့္လည္း ျပႆနာေတြက တစ္ခုခ်င္းစီကုိ   ေျဖရွင္းေနတာျဖစ္တဲ့အတြက္   ေျပလည္ဖို႔ကေတာ့ ခက္ခဲေနတယ္။ လက္ရွိ ရက္ ၁၀၀ ကာလမွာေပါ့။ အဲဒီရက္ ၁၀၀ အတြင္းမွာ ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈ အပိုင္းေတြကေတာ့ ေက်ာင္းေနတဲ့အပိုင္းေတြမွာေတာ့ တခ်ိဳ႕ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ေတြက သမဂၢေတြနဲ႔ ထိစပ္မႈေတြ အခ်ိဳ႕ လုပ္ေနတာေတြ႔ရပါတယ္။ အားလံုးေတာ့ မဟုတ္ဘူးေပါ့ေနာ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ အနည္းစုေပါ့။ အခ်ိဳ႕ပါေမာကၡခ်ဳပ္ေတြကေတာ့   ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔   ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ အခန္းက႑တစ္ခုအထိ ျပန္ၿပီးေတာ့ နားလည္တာေတြရွိတယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ အခ်ိဳ႕ ေက်ာင္းေတြ အရမး္ကုိ ကံေကာင္းတဲ့ေက်ာင္းေတြမွာဆုိရင္   ေက်ာင္းသမဂၢ ႐ံုးခနး္ေတြ   ျပဳလုပ္လာတာေတြရွိတယ္။ အရင္ကထက္စာရင္ေတာ့ အတုိင္းအတာတစ္ခုအထိ ေက်ာင္းေတြထဲမွာ ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ ထိေတြ႔ဖို႔ ႀကိဳးစားလာတာမ်ိဳးေတြ ေတြ႔ရပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ အစိုးရ ေပၚလစီပုိင္း   ေဆြးေႏြးမႈအပိုင္းမွာေတာ့ အရင္ကထက္စာရင္ေတာ့ နည္းေနတုန္းပါပဲလုိ႔ အဲေလာက္ပဲ ကၽြန္မ ေျပာပါရေစ။

မဇိၩမ

ဟုတ္ကဲ့ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္ခင္ဗ်ာ။ ဆရာ ေဒၚသူသူမာေရ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ျပန္ၿပီးေတာ့ အားမလုိအားမရတာေတြလည္း ျဖစ္ရတာေပါ့ေလ။ အစုိးရက ကၽြန္ေတာ္တို႔ေမွ်ာ္လင့္ထားတဲ့ အစုိးရဆုိေတာ့ အားမလုိအားမရေတြ ျဖစ္လာတဲ့အခါက်ေတာ့ NNER အေနနဲ႔ေရာ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးရာ ကြန္ရက္ဆုိေတာ့ NNER အေနနဲ႔ေရာ ဘာေတြမ်ား ေျပာင္းလဲဖုိ႔ ဥပမာေပါ့ေနာ္ အစုိး၇ကုိ တစ္စံုတစ္ရာ Message  ေပးႏိုင္တာ တစ္စံုတစ္ရာ လုပ္ေပးႏိုင္လား။ ဒါမွမဟုတ္ရင္ ဒါေလးေတာ့ ျဖစ္သင့္တယ္ဆုိၿပီးေတာ့ အႀကံေပးတာ အဲဒါမ်ိဳးေတြေရာ ဆရာမတုိ႔လုပ္သလား။ ဟုိဘက္က အေရးတယူ ဂ႐ုစုိက္တာရွိသလား။ ဒါမွမဟုတ္ ျပင္ေပးတာရွိသလား။ အႀကံဉာဏ္ေတြကို လက္ခံတာရွိသလား။

ေဒၚသူသူမာ (အဖြဲ႔ဝင္)

ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး ႏုိင္ငံလံုးဆုိင္ရာ ကြန္ရက္ (NNER)

ဟုတ္ကဲ့ဆရာ။ ကၽြန္မတို႔ အခုတက္လာတဲ့ အစိုးရက သက္တမ္းက သိပ္မၾကာေသးတဲ့အတြက္ သူတုိ႔မွာ ရွင္းစရာျပႆနာေတြကလည္း အမ်ားႀကီး ရွိတယ္ဆုိတာကုိ ကၽြန္မတို႔ အမ်ားႀကီး နားလည္ထားပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ကၽြန္မတို႔ ပထမဦးဆံုး ေျပာခ်င္တာကေပါ့ေနာ္ လက္ရွိ အေျခခံက်တဲ့ အေျပာင္းအလဲ တကယ့္ကုိ အဓိက ေျပာင္းလဲရမယ့္္ဟာေတြ ရွိပါတယ္။ ဥပမာ ခုနကေျပာတဲ့ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ေပါ့ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္လို႔ ေျပာတဲ့အခါမွာ အရင္က ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈရွိတဲ့ ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္ေနတဲ့အတြက္ေၾကာင့္မို႔ အခု ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈ ေလ်ာ့ခ်တဲ့ ပညာေရး ဒါကလည္း ဒီကေန႔ တိုင္းရင္းသား ၿငိမ္းခ်မ္းေရးေဆြးေႏြးပြဲေတြကေန ေတာင္းဆုိေနတဲ့ ဖက္ဒရယ္ကုိ အေျခခံေသာ ပညာေရးစနစ္ပဲျဖစ္တယ္။ ကုိယ္ပိုင္ျပဌာန္းခြင့္ေတြပါတဲ့ ပညာေရးျဖစ္တယ္။ အဲဒါေတြက အေျခခံက် ပါတယ္။ အဲဒါကုိသြားဖို႔အတြက္ ကၽြန္မတို႔မွာ အခက္အခဲေတြ စိန္ေခၚမႈေတြ အမ်ားႀကီးရွိပါတယ္။

ဘာလို႔လဲဆုိေတာ့ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ပိတ္ဆို႔တားဆီးထားတဲ့ အခက္အခဲေတြ ရွိတဲ့အတြက္ ကၽြန္မတို႔ ေကာင္းေကာင္းရွင္သန္ခြင့္ မရခဲ့တဲ့အတြက္ ကၽြန္မတို႔မွာ တကယ္တမ္း ျပန္လုပ္လုိ႔ရွိရင္ တကယ့္ကုိ လုပ္စရာေတြအမ်ားႀကီးနဲ႔ အခက္အခဲေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ပထမဦးဆံုးလုိခ်င္တာက ၿငိမ္းခ်မ္းေရးေဆြးေႏြးပြဲေတြ ဒီ တုိင္းျပည္ျပန္လည္ထူေထာင္ေရး လုပ္ငန္းစဥ္ေတြထဲမွာ ပထမဦးဆံုး   ႏုိင္ငံေရး ကတိကဝတ္ေတြ ျပဌာန္းခ်င္ပါတယ္။ ဒါဟာ တကယ့္ကုိ လာမယ့္ပညာေရးစနစ္ဟာ ဒီလုိပညာေရးစနစ္ကို သြားပါမယ္ဆုိတဲ့ ႏိုင္ငံေရးကတိကဝတ္ေတြ အဲဒီေအာက္မွာ ခုနက ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈ ရွိတဲ့ ပညာေရးကေန ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈ ေလ်ာ့ခ်တဲ့ပညာေရး သင္႐ုိးညႊန္တမ္းလြတ္လပ္ခြင့္ ဆရာလြတ္လပ္ခြင့္ ေက်ာင္းသားလြတ္လပ္ခြင့္ ခုနက ကၽြန္မတို႔ေျပာတဲ့ အားလံုးပါဝင္ခြင့္။

ေနာက္တစ္ခုက ပညာေရး အသံုးစရိတ္ကိစၥ ဒါမ်ိဳးေတြအားလံုးက ကၽြန္မတို႔ ႏုိင္ငံေရးကတိကဝတ္ ရွိဖို႔လိုၿပီလို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ ဒီဟာေတြအားလံုးက ေဆြးေႏြးဖို႔ လုိေသးတယ္ဆုိရင္လည္း ကၽြန္မတို႔ ေဆြးေႏြးဖို႔ အႀကံေပးဖုိ႔ အဆင္သင့္ပါလုိ႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ကၽြန္မတို႔ဘက္က အၿမဲတမ္း တံခါးဖြင့္ထားေပမယ့္ အခု အစိုးရသစ္ တက္လာတဲ့အခါမွာ ပညာေရး ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲေတြ   ေဆာင္ရြက္သြားတာ ေတြ႔ေပမယ့္ ကၽြန္မတို႔ကုိ တစ္ခါမွ ဖိတ္ၾကားခဲ့ျခင္း မရွိခဲ့ပါဘူး။ ကၽြန္မတုိ႔ကေတာ့ အၿမဲတမ္း ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ဖို႔ အၿမဲတမ္း အသင့္ရွိတယ္။ အဲေတာ့ ကၽြန္မတို႔ ဆက္ၿပီးေတာ့ လည္း အႀကံေပးသြားမွာပါ။ ကၽြန္မတို႔ NNER အေနနဲ႔ ခုနကေျပာခဲ့သလုိ ၿငိမ္းခ်မ္းေရးျဖစ္စဥ္ထဲမွာ ပါဝင္ေဆြးေႏြးဖို႔ ဆံုးျဖတ္ထားတဲ့အတြက္ ကၽြန္မတို႔ ဖက္ဒရယ္ကုိအေျခခံတဲ့ ပညာေရး မူဝါဒေတြ   ေပၚထြန္းေရးကိုလည္း ႏိုင္ငံေရး ကတိကဝတ္ေတြရဖို႔ လုပ္သြားမွာပါ။

ေနာက္တစ္ခုက မူဝါဒလုိ႔ေျပာေတာ့ လက္တေလာ ျပင္ဆင္ရမယ့္ အႀကီးစား ဥပမာ အႀကီးစားျပင္ဆင္မႈေတြအတြက္ ညိႇႏႈိင္းစရာေတြ အမ်ားႀကီးရွိရင္ ဆက္ညိႇႏႈိင္းဖုိ႔အတြက္ ကၽြန္မတို႔ အဆင္သင့္ပါ။ အဲလုိပဲ အေသးစား ျပင္ဆင္မႈေတြလုပ္ဖို႔အတြက္ ခုနကေျပာတဲ့ ဆရာေတြက႑ကုိ ခ်က္ခ်င္း အေရးတယူ ေဆာင္ရြက္ဖို႔နဲ႔ ခုနက လူငယ္ေတြက႑ေပါ့ လူငယ္ေတြက အမ်ားႀကီးျဖစ္တဲ့အတြက္ လူငယ္ေတြမွာ ခုနကေျပာတဲ့ စိုးရိမ္စိတ္ေတြ စိတ္ပ်က္အားငယ္မႈေတြနဲ႔ အနာဂါတ္ ေပ်ာက္ေနတာေတြရွိတယ္။ အဲဒါေတြ ေဆာက္ရြက္ဖို႔အတြက္ အစီအမံေတြ လက္တေလာမွာ လုပ္ေပးလုိ႔ရတယ္။ အဲလုိဟာေတြမွာ ကၽြန္မတို႔ NNER ကြန္ရက္မွာ ပညာေရးလုပ္ငန္းေပါင္းစံု စုစည္းထားတဲ့အတြက္ ကၽြန္မတို႔ တုိင္းျပည္ကုိ အမ်ားႀကီး ကူညီႏိုင္ပါတယ္။ ဥပမာ ဆရာေတြကုိ သင္တန္းေပးတာမ်ိဳး လူငယ္ေတြကုိ သင္တန္းေပးတာမ်ိဳး အျခားေသာ ဆက္စပ္တဲ့ လုပ္ငန္းဆုိင္ရာ သင္တန္းေတြေပါ့ အဲဒါေတြကုိလည္း လက္တေလာ အေသးစား ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးေတြမွာ ကၽြန္မတုိ႔ ကူညီႏုိင္ပါတယ္။ အႀကံလည္း ေပးႏုိင္ပါတယ္ေပါ့။ ကၽြန္မတို႔ အၿမဲတမ္း တံခါးဖြင့္ထားပါတယ္။

မဇိၩမ

ဟုတ္ကဲ့ပါ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ နဲနဲျပန္ခ်ံဳ႕လိုက္ရေအာင္။ အဲေတာ့ ဆရာခင္ဗ်ာ။ ဆရာမကေတာ့ ေျပာသြားၿပီ လက္တေလာ လ်င္လ်င္ျမန္ျမန္နဲ႔ ေျပာင္းသြားလို႔ရၿပီ ကူညီေပးလုိ႔ရႏိုင္လား ဒါမွမဟုတ္ရင္ ေထာက္ပံ့ေပးလုိ႔ ရႏုိင္မလားဆိုတဲ့ အခ်က္ေတြကုိ ေျပာသြားတာရွိတယ္။ ဆရာတုိ႔ဘက္ကေရာ ဘာေတြမ်ား ဒါကေတာ့ ျမန္ျမန္လုပ္သင့္တယ္ ဒါကေတာ့ ေရရွည္သြားရမယ့္ဟာ ဒါကေတာ့ ေရတုိသြားရမယ့္ဟာ ဒါကေတာ့ ျမန္ျမန္သြားသင့္တယ္ဆုိတာကို နဲနဲေလး ခ်ံဳ႕ေျပာေပးပါလား။ ပညာေရးက႑မွာ လက္တေလာ အေရးႀကီးဆံုး အခ်က္တစ္ခ်က္ ဆုိရင္ေပါ့။

ဦးအာကာမိုးသူ (အေထြေထြ အတြင္းေရးမွဴး)

ျမန္မာႏိုင္ငံ ဆရာမ်ားသမဂၢ အဖြဲ႔ခ်ဳပ္

လက္တေလာ အေရးႀကီးဆံုး အခ်က္နဲ႔ ေျပာမယ္ဆုိရင္ေတာ့ ဆရာ/ဆရာမေတြအေနနဲ႔ စာသင္ၾကားနည္း ေျပာင္းဖို႔လိုတယ္ဆုိတဲ့ အခ်က္ ေတြ႔ပါတယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ ဆရာဆရာမေတြရဲ႕ ဘဝအာမခံခ်က္ လံုၿခံဳမႈ ရွိဖို႔လုိအပ္တယ္ဆုိတာ သြားေတြ႔တယ္။ ေတာႀကိဳအံုၾကားထဲမွာ ဘယ္ဝန္ထမ္းမွ မရွိတဲ့ေနရာမွာ ဆရာမေတြ သြားေနရတယ္။ အဲဒီေဒသမွာရွိတဲ့ လူေတြနဲ႔ အိမ္ေထာင္က်သြားတယ္။ ဆရာမေတြ ၿမဲဖုိ႔အတြက္ အတင္း အိမ္ေထာင္ခ်ေပးတာမ်ိဳးေတြ ရွိတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ေရာက္တဲ့ ကၽြန္းေတြမွာဆုိရင္ စစ္သားလည္းမရွိဘူး၊ ရဲလည္းမရွိဘူး။ ဘယ္စည္ပင္ဝန္ထမ္းမွ မရွိဘူး။ ဒါေပမယ့္   ေက်ာင္းသားရွိရင္ ဆရာရွိတယ္။ အဲဒီဟာေတြေတာ့ လူမႈဘဝ လံုၿခံဳမႈျပႆနာေတာ့ ေျဖရွင္းေပးရမယ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ျမင္တယ္ေပါ့။

အဓိကေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ကုိယ္က်င့္တရား ေရြ႕ခံထားရတယ္ေပါ့။ ဘာေၾကာင့္လဲဆုိေတာ့ ကုိယ္က်င့္တရား ေရြ႕ခံထားရတယ္ဆုိတဲ့အရာက အရင္တုန္းက နည္းျပတစ္ေယာက္က ဒုတိယ ဗိုလ္မွဴးခ်ဳပ္ တစ္ေယာက္နဲ႔ ေျပာရမယ္ဆုိရင္ ဒုတိယ ဗိုလ္မွဴးခ်ဳပ္တစ္ေယာက္ တကၠသိုလ္က ဆရာတစ္ေယာက္လုိ႔ေျပာရင္ တုန္ေနရတာ ေတာ္ေတာ္ ေလးစားၿပီးေတာ့ ၾကည္ညိဳတဲ့အျမင္နဲ႔ ၾကည့္တာေပါ့။ အခုက တကၠသိုလ္ပါေမာကၡတစ္ေယာက္ကုိ ဗိုလ္ႀကီးတစ္ေယာက္က ဂ႐ုကုိ မစုိက္ဘူး။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲဆုိေတာ့ ဆရာေတြက ေျပာမယ္ဆုိလုိ႔ရွိရင္ ပ်က္သြားတာ။ ဘာေၾကာင့္ ပ်က္လဲဆုိရင္ သူတုိ႔မွာ စားဝတ္ေနေရး မေျပလည္တဲ့အခါမွာ က်ဴရွင္သင္ရတဲ့စနစ္က သူတို႔ရဲ႕ ကုိယ္က်င့္တရားကုိ ဆြဲေရြ႕ခံလိုက္ရတာ။ ကုိယ့္ဘဝကို ကိုယ္က်င့္တရားေတြ အမ်ားႀကီး ေရာင္းခ်ခံလုိက္ရသလုိ ျဖစ္သြားတဲ့အခါမွာ လူမႈအဖြဲ႔အစည္းက ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား လူမႈေရး နစ္နာမႈေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ျဖစ္သြားတယ္။ ေျပာမယ္ဆုိလို႔ရွိရင္ ဆရာဆရာမတစ္ေယာက္ကုိ ယံုၾကည္ရမယ့္ အေနအထားတစ္ခုကုိ   ျပန္တည္ေဆာက္ဖို႔ လုိတယ္လို႔ ကၽြန္ေတာ္ျမင္တယ္။ အခု အခု ျပႆနာအႀကီးဆံုးကေတာ့ ကုိယ့္က်င့္တရား ျပႆနာကုိ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား တည္ေဆာက္ဖုိ႔လုိတယ္လုိ႔ ျမင္တယ္။ အႀကီးဆံုး ပ်က္သြားတာ ကေတာ့ ကိုုယ္က်င့္တရားပဲ။ ေျပာမယ္ဆုိလို႔ရွိရင္ က်ဴရွင္ကိစၥေတြကေန ေနာက္ဆက္တြဲ ပါလာတဲ့ဟာက ကုိယ္က်င့္တရားေတြ အမ်ားႀကီး ပ်က္သြားတယ္။ အဲဒီ အမ်ားႀကီးပ်က္သြားတဲ့ ကိုယ္က်င့္တရားကို တည္ေဆာက္ဖို႔အတြက္ ေတာ္ေတာ္လိုေနတယ္လို႔ ယူဆတယ္။ အဲဒါ အေရးႀကီးဆံုး အခ်က္ပါ။

မဇိၩမ

လြတ္လပ္ခြင့္နဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္တုိ႔ကလည္း ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္နဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ လုပ္ေနတဲ့အခါက်ေတာ့ တစ္ခုခု အစိုးရကို ေျပာခ်င္တယ္။ ကၽြန္မတို႔ ဒီဟာေတာ့လုိတယ္။ တစ္ခ်က္တည္းေျပာပါဆုိရင္ ဘာျဖစ္မလဲ။

မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္

ဒီမုိကေရစီအေရးႏွင့္ ေက်ာင္းသားအေရး လႈပ္ရွားသူ

ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ ဆုိတဲ့ေနရာမွာ ကၽြန္တို႔ယံုၾကည္တာက ဘာလဲဆုိေတာ့ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ဆုိတာက တကယ္လုိ႔သာ အေျခခိုင္မယ္ဆုိရင္ ဘယ္အစိုးရ တက္တက္ပါ အစိုးရသစ္ေတြ ႀကိဳက္သေလာက္ေျပာင္းေျပာင္း ပညာေရးက သူ႔ရဲ႕ ပညာေရး စံႏႈန္းေတြနဲ႔ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ေတြ ပညာေရး လည္ပတ္မႈေတြ လည္ပတ္ေနတာေပါ့ေနာ္။ အစိုးရက ထပ္ၿပီးေတာ့ အေသးစားေျပာင္းလဲမႈ အေသးစားကူညီတာ ဒါေလးေတြပဲ လုပ္စရာလုိတယ္။ ပညာေရးနဲ႔ တိုးတက္ေနတဲ့ ႏုိင္ငံေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားမွာ ေတြ႔ရတဲ့ ဥပမာပါ။ ပညာေရးသာ တကယ္အေျခခိုင္ၿပီးေတာ့ လြတ္လပ္ခြင့္ကုိ အာမခံတဲ့ ပညာေရး ျဖစ္သြားၿပီဆုိရင္ ကၽြန္မတို႔ အစိုးရေတြ ဘယ္ေလာက္ပဲေျပာင္းေျပာင္း ဒီမုိကေရစီ အစိုးရေပၚလစီေနာက္ကို လုိက္စရာမလိုေတာ့ဘူး။ ပညာေရးရဲ႕ ဦးေဆာင္မႈနဲ႔ပဲ ပညာေရးတစ္ခုလံုးက ဆက္ၿပီးေတာ့ သြားဖို႔ ကၽြန္မတို႔အေနနဲ႔ ျမင္ပါတယ္။

လက္ရွိ အစိုးရသစ္ကို တိုက္တြန္းခ်င္တာက အဲလုိမ်ိဳး ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကို အာမခံတဲ့ ပညာေရးမ်ိဳး အစိုးရသစ္က တည္ေဆာက္ေပးထားမွသာလ်င္ ေနာက္ပိုင္း ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈက တကယ္ကို အေျခခိုင္သြားမွာျဖစ္ၿပီးေတာ့ ဘယ္လုိ္ အစုိးရေတြ ဘယ္လုိပဲေျပာင္းေျပာင္း မူဝါဒေတြ ဘယ္လုိပဲေျပာင္းေျပာင္း ပညာေရးေလာကရဲ႕ ခို္င္မာမႈနဲ႔ပဲ ကၽြန္မတို႔တုိင္းျပည္ရဲ႕ ပညာေရးက ဦးေဆာင္သြားမွာပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ အဲေတာ့ လက္ရွိအစိုးရရဲ႕ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈက အေရးႀကီးဆံုးျဖစ္ပါတယ္။ လက္ရွိ အစိုးရသစ္မွာ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ အင္မတန္ႀကီးေလးတဲ့ တိုင္းျပည္ရဲ႕ ႀကီးမားတဲ့ တာဝန္ႀကီးကို ထမ္းေဆာင္ေနရတာျဖစ္ပါတယ္။ ဒါကုိ ကၽြန္မအေနနဲ႔ ေတာင္းဆုိခ်င္ပါတယ္။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္အတြက္ ဘာေတြလုိအပ္လဲဆုိရင္ ကၽြန္မတို႔ေတြးရင္ေတာ့ သိပ္ၿပီး ခက္ခက္ခဲခဲ မရွိဘူးလို႔ ထင္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ပညာေရးေလာကမွာ တကယ့္ကို ထဲထဲဝင္ဝင္ လုပ္ေဆာင္ေနတဲ့သူေတြကေတာ့ အခက္အခဲေတြ အမ်ားႀကီး ရွိေကာင္းရွိပါလိမ့္မယ္။ ဒါကလည္း ေဘးကၾကည့္တဲ့အျမင္နဲ႔ တကယ္လုပ္ေနရတဲ့သူရဲ႕ အေနအထားနဲ႔ ကၽြန္မတို႔ ကြာျခားေကာင္း ကြာျခားလိမ့္ပါမယ။္

ခုနက ဆရာေျပာတဲ့ တစ္ခ်က္တည္းဆုိေပမယ့္ တစ္ခ်က္တည္းေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္မွာ ဘာအေရးႀကီးလဲဆုိရင္ ေက်ာင္းေတြမွာ အခု ေက်ာင္းေတြရဲ႕ ဖြဲ႔စည္းပံု တကၠသိုလ္ေတြေရာ ေက်ာင္းေတြမွာပါ ဆုိလုိတာပါ။ တကၠသိုလ္ေတြရဲ႕ ဖြဲ႔စည္းပံုေတြက အခုလိုမ်ိဳး တစ္ဦးတစ္ေယာက္က အထက္မွာရွိတဲ့ ပံုစံမ်ိဳးနဲ႔ ကၽြန္မတို႔ သြားလုိ႔မရပါဘူး။   ေက်ာင္းေတြမွာ ဆိုရင္ ေက်ာင္းအုပ္ခ်ဳပ္ေရး ေကာ္မတီ၊ တကၠသိုလ္ေတြမွာဆုိရင္လည္း တကၠသိုလ္အုပ္ခ်ဳပ္ေရး ေကာ္မတီေတြ ကိုယ္စားျပဳ မဲစနစ္ပံုစံမ်ိဳးနဲ႔ ေရြးခ်ယ္တဲ့ ေကာ္မတီေတြ ကၽြန္မတို႔ လုိအပ္ပါတယ္။   ႏိုင္ငံတကာေတြမွာ Community Shcool ေတြ အထက္တန္းေက်ာင္းေတြမွာ ဆုိရင္ေပါ့  Community Shcool ေတြ အရမ္းကို ေခတ္စားလာတယ္ေပါ့။ ဒါကလည္း တကယ္ကို လိုအပ္တဲ့အတြက္ေၾကာင့္ မို႔ Community Shool ဆုိတာ ျဖစ္လာတာပါ။ ကၽြန္မတို႔တုိင္းျပည္မွာလည္း အခုလက္ရွိ ေက်ာင္းေတြကုိ ေကာ္မတီ အုပ္ခ်ဳပ္တဲ့ပံုစံမ်ိဳးနဲ႔ ေျပာင္းလဲႏုိင္မယ္ဆုိရင္ အခ်င္းခ်င္း Chack and Valance ရွိတဲ့ ေက်ာင္းေတြျဖစ္လာမယ္။ အဲေတာ့ ကၽြန္မတို႔ ဒီေက်ာင္းေတြ ဒီတကၠသိုလ္ေတြရဲ႕ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ အုပ္ခ်ဳပ္ပုိင္ခြင့္ကို ဖန္တီးေပးမယ္ တစ္ဖက္ကလည္း သူတုိ႔ရဲ႕ အရည္အေသြးေတြ   ေနာက္ၿပီးေတာ့ သူတို႔ရဲ႕ စံခ်ိန္စံႏႈန္းကုိ အကဲျဖတ္တဲ့ လြတ္လပ္တဲ့ ပညာေရးအဖြဲ႔အစည္းကလည္း ဒါကို ေစာင့္ၾကည့္ ေလ့လာဖို႔အတြက္ ရွိေနမယ္ဆုိရင္ ဒါ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကို အတိုင္းအတာတစ္ခုအထိ အာမခံႏိုင္လိမ့္မယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။

ေနာက္တစ္ခုက သင္႐ုိးညႊန္းတန္းနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ကၽြန္မတို႔ အၿမဲတမ္းေျပာပါတယ္ တခ်ိဳ႕ကေျပာတယ္ အဲလိုမ်ိဳး ေက်ာင္းေတြကုိ ေပးလိုက္လို႔ရွိရင္ သင္႐ုိးညႊန္းတမ္းေတြက တစ္ေက်ာင္းတစ္မ်ိဳး   ျဖစ္ကုန္ၾကမွာေပါ့ဆုိၿပီးေတာ့ ကၽြန္မတုိ႔တုန္းက ဆရာတုိ႔ အႀကံျပဳခဲ့တာေတြ ရွိပါတယ္။ သင္႐ိုးညႊန္းတန္းေက်ာ႐ိုးကုိ သင္႐ုိးညႊန္းတန္း ေရးဆြဲေရးေကာ္မတီ လြတ္လပ္တဲ့ ပညာရွင္ေတြ ပါဝင္တဲ့ အမ်ားစုပါဝင္တဲ့ သင္႐ုိးညႊန္းတန္း ေကာ္မတီကေနၿပီးေတာ့ ေက်ာ႐ိုးတစ္ခု ခ်ေပးမယ္။ အဲဒီေက်ာ႐ိုးေပၚမွာ မူတည္ၿပီးေတာ့ ေဒသအလုိက္ သူ႔ရဲ႕ တန္ဖိုးေတြနဲ႔ ျဖည့္စြက္ၿပီးေတာ့ သင္႐ုိးညႊန္းတန္းေတြ ဖြံ႔ၿဖိဳးခြင့္ ရွိလာမယ္ဆုိရင္ ခုနက သင္႐ုိးညႊန္းတန္း ျပႆနာကလည္း ေျပလည္ၿပီးသား ျဖစ္လိမ့္မယ္လုိ႔ ယံုၾကည္ပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ ပညာေ၇းမွာ အေရးႀကီးဆုံးကေတာ့ ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈ နည္းေလေလ ကၽြန္မတို႔ ပညာေရး တုိးတက္မႈႏႈန္းက မ်ားေလေလ ျဖစ္မွာပါ။ အဲေတာ့ ဗဟုိခ်ဳပ္ကုိင္မႈ မ်ားေလေလ ပညာေရး တုိးတက္မႈႏႈန္းက နိမ့္က်ေလ ျဖစ္မွာပါ။

မဇိၩမ

ဟုတ္ကဲ့။ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္။ အခ်ိန္ကလည္း နဲနဲ လင့္လာၿပီဆုိေတာ့ ဆရာမ နဲနဲ ျဖည့္ေျပာခ်င္တာရွိရင္ ေျပာေပးပါဦးခင္ဗ်။

ေဒၚသူသူမာ (အဖြဲ႔ဝင္)

ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး ႏုိင္ငံလံုးဆုိင္ရာ ကြန္ရက္ (NNER)

ျဖည့္ေျပာခ်င္တာကေတာ့ ခုနက ၿဖိဳးၿဖိဳးေျပာတဲ့အေပၚမွာ ျဖည့္ေျပာခ်င္တယ္။ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကို တစ္လံုးတည္းေျပာပါဆုိေတာ့ သူေျပာတာေတြက ေတာ္ေတာ္လည္း ျပည့္စံုပါတယ္။ ကၽြန္မတို႔ ဒီေန႔ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ရဲ႕ ဆန္႔က်င္ဘက္က ခ်ဳပ္ကိုင္လို႔ေပါ့။ ခ်ဳပ္ကုိင္တဲ့အတြက္ မေအာင္ျမင္တာက သာဓက ရွိခဲ့ၿပီးၿပီဆုိေတာ့ ကၽြန္မတို႔က ဒီကေန႔ လြတ္လပ္ခြင့္ကုိ ေတာင္းတာျဖစ္တယ္ေပါ့ေနာ္။ အဲေတာ့ လြတ္လပ္ခြင့္ရဲ႕ အႏွစ္သာရကေတာ့ ရွင္းပါတယ္။ ကၽြန္မတို႔ ဒီ ပညာေရးလုိ႔ ေျပာလုိက္ရင္ ပညာေရးရဲ႕ တန္ဖိုးထားမႈေတြကလည္း အမ်ိဳးမ်ိဳး ရွိတယ္ေပါ့ေနာ္။

ကၽြန္မတို႔ ဒီေန႔ေျပာတဲ့ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္က ဘယ္အေပၚမွာ အေျခတည္ရမလဲဆုိေတာ့ ဥပမာ လူမႈေရး တရားမွ်တမႈေတြ လူ႔ဂုဏ္သိကၡာေတြေပၚမွာ အေျခတည္တဲ့ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို ေျပာတာေပါ့ေနာ္။ ကၽြန္မတို႔ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကို ေဖာ္ေဆာင္လိုက္တုိင္း တကယ္ေရာ လြတ္လပ္ရဲ႕လား ၊ တကယ္ေရာ လူမႈေရး တရားမွ်တမႈကို ထည့္သြင္းစဥ္းစားရဲ႕လား၊ တကယ္ေရာ လူတစ္ဦးခ်င္းစီရဲ႕ ကိစၥကိုေ၇ာ ထည့္သြင္းစဥ္းစားရဲ႕လား အဲဒါေတြကုိ အေျခတည္တဲ့ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကုိ ေျပာတာပါ။ လြတ္လပ္ခ်င္တုိင္း လြတ္လပ္ၾကဆိုတဲ့ ပညာေရး မဟုတ္ပါဘူး။ ကၽြန္မတို႔ အႀကံေပးတဲ့အခါမွာ အၿမဲတမ္း ျပန္တံု႔ျပန္တာက ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို ေတာင္းတဲ့အခါမွာ အဆင္သင့္ မျဖစ္ေသးဘူး။ လက္ေတြ႔မက်ဘူး။ ဒါဟာ အိပ္မက္ဆန္တယ္။ လႊတ္ေပးလုိက္လို႔ရွိရင္ အေလ့အက်င့္ မရွိေသးတဲ့အတြက္ ကၽြန္မတို႔ ကေမာက္ကမေတြ ျဖစ္ကုန္မယ္ ကစဥ့္ကလ်ားေတြ ျဖစ္ကုန္မယ္ဆုိတဲ့ တုန္႔ျပန္ခ်က္ေတြ ျပန္ၿပီးေတာ့ ရေလ့ရွိတယ္။ ဒါကို ကၽြန္မ အဓိကထား ေျပာခ်င္ပါတယ္။ မဟုတ္ပါဘူးေပါ့။ သူ႔ရဲ႕ စနစ္ရဲ႕ တကယ့္ အႏွစ္သာရမွာ ဖြဲ႔စည္းပံုေတြ အားလံုးေပါ့ အဲဒါေတြအကုန္လံုးက ခုနကေျပာတဲ့ အေျခခံတန္းဖိုးထားတဲ့အေပၚမွာပဲ ကၽြန္မတို႔ စဥ္းစားတာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ဒိကေန႔ မၿငိမ္းမခ်မ္းျဖစ္ေနတဲ့ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းကိုလည္း ၿငိမ္းခ်မ္းတဲ့ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းမ်ိဳးျဖစ္တဲ့ ပညာေရးမ်ိဳးကုိသာ ကၽြန္မတို႔ သြားဖို႔ျဖစ္ပါတယ္။ ေနာက္တစ္ခုက ဆရာခုနကေျပာသြားတာကုိ ခ်ံဳ႕ၿပီးေတာ့ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ ကၽြန္မတို႔ ဒီကေန႔ဆရာေတြက စာသင္ခန္းမွာ ေက်ာင္းသားေတြကုိ ကူညီဖို႔ဆုိရင္ သူ႔ရဲ႕ ဘာသာရပ္ဆုိင္ရာ ကၽြမ္းက်င္မႈေပါ့ ဘာသာရပ္ဆုိင္ရာ ကၽြမ္းက်င္မႈ Professional ျဖစ္မႈ တစ္ခုတည္းမဟုတ္ပဲနဲ႔ ေပါင္းထည့္ရမွာက လူသားဆန္မႈ ဒါေၾကာင့္ ဒီလုိပညာေရးမ်ိဳးကုိ ကၽြန္မတို႔ သြားဖို႔လုိပါတယ္ေပါ့ေနာ္။ ဒီလုိပညာေရးမ်ိဳး ကၽြန္မတို႔ ဒီကေန႔ ေတာင္းဆုိေနတာပါ။ ကၽြန္မတို႔လိုခ်င္တာက အဲလိုပညာေရးမ်ိဳး ျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒါကို အေျခတည္ေသာ မူဝါဒဆုိင္ရာ အာမခံမႈေတြကုိ ကၽြန္မတို႔ ဒီကေန႔ ေတာင္းဆုိတာျဖစ္ပါတယ္။

ဟုတ္ကဲ့။ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္ခင္ဗ်ာ။ Mizzima Dialouge TV Show အစီအစဥ္ ျဖစ္ပါတယ္ခင္ဗ်ာ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဒီကေန႔ ေဆြးေႏြးသြားတာကေတာ့ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနရဲ႕ ၿပီးခဲ့တဲ့ ရက္ ၁၀၀ အတြင္းမွာ လုပ္ေဆာင္ခဲ့တဲ့ လုပ္ေဆာင္ခ်က္ေတြကုိ ျပန္လည္ၿပီးေတာ့ သံုးသပ္ ေဆြးေႏြးတာျဖစ္ပါတယ္။ ပါဝင္ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကတဲ့ ဆရာမ ေဒၚသူသူမာ၊ ဆရာ ေဒါက္တာ အာကာမိုးသူနဲ႔ မၿဖိဳးၿဖိဳးေအာင္တို႔ကုိလည္း ေက်းဇူးတင္ပါတယ္ခင္ဗ်။

အပိုင္း ( ၁)
http://www.mizzimaburmese.com/article/18586

အပိုင္း( ၂)
http://www.mizzimaburmese.com/article/18767

အပိုင္း (၃)
http://www.mizzimaburmese.com/article/18862

အပုိင္း (၄)

http://www.mizzimaburmese.com/article/18888